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En las escuelas la enseñanza de la música es simbólica, según Szarán Destacado

Publicado en Entretenimientos
Escrito por  17 Marzo 2020 ¡Escribe el primer comentario!
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El director Luis Szarán reflexiona sobre la importancia de la música en las aulas y la necesidad de desarrollarla más profundamente, atendiendo la incidencia positiva en las personas

“Cuando era niño, a los 8 años, visitó mi escuela el célebre guitarrista Sila Godoy. Me volví loco viendo como salía algo tan maravilloso de un pedazo de madera y unas cuantas cuerdas. Fui a mi casa y le dije a mi mamá que quería ser músico y me respondió: ’Estás completamente loco’ y me persiguió toda la vida. Los primeros 5 años estudié en forma clandestina y ayudado por manos anónimas. Aún de grande, con éxito mi carrera, nunca me perdonó. Mi hijo Ian sigue los pasos estudiando conmigo y otros maestros y tiene grandes proyectos”, recuerda Luis Szarán sobre sus inicios en el apasionante mundo musical.

A cargo de la Orquesta Sinfónica de la Ciudad de Asunción (OSCA) y de varios proyectos, reflexiona sobre la importancia de la música en la vida y en la malla curricular. “El Ministerio de Educación hace décadas eliminó la música. Queda de una forma más bien simbólica y sin incidencia. Debido a la tremenda influencia de la música que incide de manera profunda en la vida de las personas, hace unos años se modificó la Constitución Nacional de Suiza para incluir el derecho de acceso a la música a todos los habitantes. Lo que demuestra la importancia”, refiere.

Desafío. Szarán explica que en los diferentes planes de estudio el arte existe, pero necesita un eje a ser trabajado desde las instituciones educativas, pues se presenta de una manera general y como educación artística es un desafío para la implementación del currículo. “A esto puede sumarse la capacitación para el docente que debería llevar adelante este eje, sumándose también la infraestructura, equipamiento o materiales necesarios”, reflexiona y agrega que en las escuelas la música está más presente a través de canciones patrias en fechas significativas, algunos docentes la utilizan como metodología para aprendizaje de números, colores y letras. “Y por último a través de festivales en donde si hay estudiantes que ejecutan algún instrumento pueden compartir, pero no necesariamente la escuela como institución trabaja específicamente la música”, enfatiza.

Alternativas. Pensar en cómo proveer infraestructura y herramientas adecuadas no es suficiente y tampoco tener un banco de instrumentos en las escuelas que nadie sabe cómo aprovechar, señala. “Se puede insistir en la formación de grupos corales, en la elaboración de instrumentos reciclados que generen conocimientos básicos y también den respuesta de otro tipo, como mensaje de cuidado del ambiente. Formación de docentes en alianza con la Escuela de Liderazgo Sonidos de la Tierra u otros similares, contar con personas capacitadas en educación musical”, recomienda.

Agrega que la música podría ayudar a una revolución del pensamiento y las actitudes hacia la vida. “A través de un espacio que venimos desarrollando como Sonidos de la Tierra, donde jóvenes de diversas comunidades se capacitan en habilidades musicales y sociales, hemos visto como se aporta al despertar de la conciencia y a la búsqueda de opciones. Jóvenes que comprenden que forman parte de la solución y que practican en acciones locales, ejercitan su participación y pueden medir como esta contribuye a diversas temáticas, por lo que poder generar este tipo de espacios sigue siendo una apuesta institucional”, finaliza.


El poder de los sonidos
Las tareas del director la OSCA le permiten viajar alrededor del mundo y apreciar la situación de la música. “En diferentes partes del mundo sucede lo mismo, pero cada vez se está valorando la presencia de la música en el aula. Los aportes son notables. Para la contención en la adolescencia, la creatividad, equilibrio emocional, trabajo en equipo, actitudes democráticas, combatir la pobreza mental”, señala.
Para el maestro música es Matemática, Ciencia, Arte, Geografía e Historia. “A lo largo de estos años hemos visto no solamente cambios individuales, adolescentes que hemos sacado de las drogas o las calles para convertirlos en jóvenes emprendedores, sino también asistimos a cambios profundos en lo colectivo y comunitario”, explica.

El director Luis Szarán reflexiona sobre la importancia de la música en las aulas y la necesidad de desarrollarla más profundamente, atendiendo la incidencia positiva en las personas.

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